【整体介绍】

       东城区灯市口小学组织学生和家长积极观察学生通学路“彩虹步道”上的问题并提出可行建议。问题收集之后，老师引导学生们充分发挥小主人的主动性，关心身边的事，发现问题、解决问题。根据学生们提出的方案，按类型分成了三组：“方便你我他组”， “增设信号组”和“彩虹步道组”。三个小组在小组长的带领下，通过观察、收集资料、比对改进方案，分别提出了可行性的方案。学生们带着自己的方案参与了北京市规划和自然资源委员会东城分局、东城区城管委等单位主办的在“一米声音”儿童责任规划师提案征集活动荣获优秀责任规划师称号。

      【经验做法】

       “方便你我他组”的学生们就小鹁鸽胡同、大鹁鸽胡同和灯市口北巷内私装地锁、乱停车辆和接孩子的老人无处休息的问题，进行了多方考察，提出了拆除地锁加装统一的地桩并安装美观实用花箱的方案，既保证道路通畅，又美化了环境。

       “增设信号组”探究的方向是大鹁鸽、小鹁鸽胡同的西口位置，他们针对上学期间老人、儿童过马路危险的问题进行了多方考察，提出了挖地下通道、建过街天桥、增设普通信号灯的方案，并通过对使用率、施工难度、车流量、使用方便等四个指标进行测算打分，最终确定了增设智能红绿灯的建议。

       “彩虹步道”经过一周的细心观察，发现每天上学时校门口都会出现行人和车辆穿插的情况，于是他们采用“换一个角度思考问题”的方法，提出了成本最低的解决方案。即：换方向——将大鹁鸽胡同的彩虹步道改画在胡同的北侧；连一起——早上上学时间灯市口小学和景山学校将警戒红线连接在一起；不穿插——行人从西向东靠左侧行走，两所学校的学生自动走成一队顺序入校；配合好——请两所学校的同学都跟家长做好宣传，配合学校的老师和交警指挥，并请社区工作工作人员贴出布告，请居民给予配合。

       通过活动激发了学生的社会参与意识，学生通过小组协作锻炼沟通能力，思考功能分区、设施布局等实际问题。同时，学生通过交通路线的观察分析，培养了系统思维和问题解决能力。

东华门街道灯市口北巷学生“彩虹步道”

 一米声音活动